親自創編音樂？楊浦這所中學，音樂課這樣上！

初中生也能創編音樂？

如何在音樂課堂上激發創造力？

上海市育鷹學校的這個團隊展示了一項教學成果，讓“音樂創作”不再是件難事。

1月14日，在“楊浦區第二期中青年骨干教師團隊發展計劃”項目展示活動上，上海市育鷹學校教師張穎出展示了團隊的教學成果——鏈接生活經驗與音樂創作。

怎樣指導學生開展音樂創作？團隊將教學分為了三個單元，即創作目標、創作過程和創作內容。音樂課打通學生音樂學習和生活的之間的聯系，創設人物情境和任務，激發學生的學習動力和創作熱情。比如團隊舉辦“創編下課鈴聲”的活動，讓同學們從身邊入手學習。在展示活動現場，建設初級學校學生趙晨鑫創作的《美妙的下課鈴聲》給大家留下了深刻印象。

在學習創作過程中，團隊注重學習活動的體驗性，表現性和創造性。比如制定任務，為校合唱隊創編“杯子舞”伴奏，學生們首先從反復聆聽、模打節奏和律動身體中，體驗“杯子舞”的音樂要素以及它強烈節奏感帶來的愉悅享受；而后反復進行個體技能訓練，能以穩定的速度來表現“杯子舞”；最后再自主學習，合作探究，創編出富有節奏感的“杯子舞”并進行分享展示。

“杯子舞”激發了學生們的創造力，在隨后舉辦的“為校合唱隊創編杯子舞伴奏”大賽中，大家參與積極性明顯提高，教師們也收到了許多有創意的作業。此外，還有學生找到張穎出，希望老師可以指導他們組建樂隊，用自己身邊一些小道具，彈奏出美妙的音樂。

“音樂創編”是音樂課程中的一個環節，但課時較短，容易出現“為創作而創作”的現象，影響學生創造力的展現。為此，張穎出和團隊成員一直在尋求合適的解決方法，大家每次在網絡上看到好的創編方式，都會仔細留意，思考其可行性。

據了解，教師團隊探索通過課內外融合引導，讓學生的創作從單純模仿轉化為自主行為，進而提升音樂創作能力。團隊在區教研網絡平臺上建設“音創課堂”，上線之后受到學生、老師、家長的一致好評。截至上周，團隊共發布17期，瀏覽量達到了7500多次，更有課程被全國、市級音樂教學平臺錄用。未來會有更多教研力量參與其中，師生對象也將從楊浦區擴展到更大范圍。

（來源：上海楊浦）