“從老街到新城”，虹口這所初中如此感受“身邊的變與美”

“正是身邊這些迎難而上、默默奉獻的人，我們的社區、我們的生活才能如此美好”，湯佳妮在“采訪”過瑞虹新城社區里的5位共產黨員后，在日志中如此感慨。湯佳妮來自虹口區華東師大第一附屬初級中學（簡稱“華初”），今年年初以來，她和同學們參加了學校組織的從“老街”到“新城”學習實踐活動，走出校園，走進社區，感受身邊的變化與美好。3D打印老物件、動手優化設計小區的無障礙設施、手繪社區地圖……華初各年級的小伙伴們一起探究、學習、動手，讓自己生活的社區更美麗、更便捷。

師生們到社區參觀《從虹鎮老街到瑞虹新城》的展覽。

【“沒想到，變化這么大”】

華初位于虹口區嘉興路街道社區，是一所年輕的公辦初中。學校所在地正是近年來“舊區改造”的典范——虹鎮老街。這里曾是上海中心城區最大的棚戶區，如今，一座國際化的時尚新城拔地而起。

“怎樣才能讓孩子們切身感受到社區的變化，感受到背后有許多人默默地奉獻？”帶著這樣的思考，校長紀莉青和全校二十幾位老師們開始探索，聯手創意。

“幾輪頭腦風暴后，老師們決定推出一個學習實踐活動，并且引入‘項目化學習’的理念，讓孩子們感受社區的變化和生活的美好，并從中提升綜合素質�！表椖拷M總負責人彭懿瓊老師介紹。最終，三個子項目確認了下來：走訪社區黨員、調研社區生態、描繪社區地圖。

華初老師們為項目設計進行頭腦風暴。

今年一月，項目正式啟動。學生們十分積極，100多位報名的學生分布在各個年級各個班級。1月18日，華初的老師帶著孩子們走進了街道社區文化活動中心，參觀《從虹鎮老街到瑞虹新城》的展覽。搓衣板、大痰盂、竹編凳……那一件件老物件，以及從簡陋棚戶區到美麗新城的變化，無不讓孩子們震撼和好奇：是什么帶來了這樣的巨變？哪些人為此付出了努力？在我們的社區，什么值得我們學習的人和事？我們還能為自己的社區做些什么？

帶著種種疑問，孩子們分在三個項目組，在黨員走訪中發現“最美身影”，在小區綠化里尋找宜居生態，在走街串巷中標記社區地標。

初二昝汝耀一口氣報名了調研社區生態、描繪社區地圖兩個項目，平時喜歡拍照片的他，端起鏡頭拍下社區里的標志性建筑，找來了一些老照片做對比，“平時沒留意，原來我們的社區變化這么大！”參觀完展覽后，同學們回到學校利用3D打印技術，制作了大痰盂、竹編凳、馬桶的老物件迷你模型。

師生們到社區參觀《從虹鎮老街到瑞虹新城》的展覽。

【“原來，有了他們的默默奉獻”】

項目化學習，從深入走訪開始。

學生張瑜玲參加了黨員走訪活動，這個項目一共訪談了嘉興路街道25位社區黨員，因為疫情原因，訪談基本都在線上進行，更加考驗大家的應變能力。張瑜玲采訪了一位社區調解員王月琴，“社區工作不好做，全靠‘三千三勤’：千言萬語、千方百計、千辛萬苦，手勤、腳勤、嘴勤”，聽了這樣生動的總結，她深受感動：“原來做任何工作都不容易，只有堅持才能有收獲。我們社區的美好，背后有這么多人的默默奉獻！”

學生們到小區物業進行調研。

孩子們還發現，身邊有更多人不僅為社區，更為這座城市、這個國家“擼起袖子加油干”。湯佳妮在她那篇題為《不懼困難，勇往直前》的日志里，記錄了一位社區黨員——仁濟醫院的醫生王瑋，他也是上海援鄂醫療隊的隊員，“王醫生講到，有一位與他們共同到達監護室的病人，一開始身體狀況很不好，每天都要改良治療方案，當王醫生離開武漢時，這位病人已經轉入了普通病房……”

一同采訪王瑋醫生的，還有初二的吳智杰：“那是抗疫工作的高峰，恰好迎來了王醫生女兒的生日，就在那個夜晚，當疲憊的王醫生回到酒店，她接到了一份來自6歲女兒視頻通話的邀請，女兒為媽媽準備了一首詩，當那句‘你是戰士,你是逆行者’說出口時，一滴淚打濕了手機屏幕……”“當時王醫生眼眶泛紅，她感嘆本來以為什么都不懂的女兒，一下子長大了�！眳侵墙苷f，采訪的那一刻，自己也很難維持心緒的平靜。

同學們用3D打印出來的老物件。

【自我的提升】

談起參與活動的收獲，孩子們更是按捺不住興奮�！包h員們燃燒自我，用愛和溫暖，為一位又一位嘉興街道的居民們提供更美好更幸福的生活。我們要學習他們的先鋒精神，做一團火種，做一縷陽光，為身邊人提供光亮與溫暖�！背跻荒昙壍陌罔鬏嬖趨⑴c采訪5位社區黨員后這樣說，“我從中體會到合作力量的強大，我們一起完成了一個又一個看似不可能完成的任務�！睆堣ち釋�活動深有感觸：“這次活動讓我們體驗了不同的職業，不知不覺地提升了自己的寫作水平，從寫采訪稿中學到很多方法�！�

學生們在社區拍攝標志性建筑物。

中預年級的應梓涵在描繪社區地圖中，重新認識了身邊的標志建筑，“我們一開始設計的是V字形地圖，后來發現社區的地標建筑真的很多，就把地圖擴大改成了方形，讓大家更全面了解我們美麗的社區”。描繪社區地圖項目組的負責老師潘偉莉告訴記者，別小看這一張小小的手繪地圖，這都是同學們前前后后跑了好幾次搜集、討論出來的“精華”，光最后的呈現方案就改了好幾稿。

同學們自己設計的小區兒童活動區。

探索宜居生態，不僅僅停留在了解上。華初的學生走進自己居住的小區，“我們和業主居民交流，搜集他們對小區綠化的看法，回來后每一組都搭建了一個生態模型�！标萌暌�說，我們了解到，雖然小區的綠化率已達標，但居民們還是希望能在兒童活動區內增加點綠植。于是，同學們回來借助3D打印技術，重新為小區設計了活動區模型。在深入走訪中，同學們再次發現小區的無障礙設施由于坡度太陡，使用率并不高；于是，他們上網搜集資料，研究到底怎樣的坡度才是最適合的，最后設計出“之”字形無障礙通道，既減緩了坡度，提高了利用率，又沒有侵占小區的綠地。調研社區生態項目組負責人曹昢老師告訴記者，孩子們最大的收獲，就是鍛煉了自己的動手能力，思維能力，感受到社區的歷史底蘊。

經過調研后，同學們設計的“之”字形無障礙通道模型。

不僅學生綜合素養得到提升，老師們也收獲不小。帶隊黨員走訪活動的周秋容說，自己和其他四位老師一起，組織了學校六到八年級25位學生，采訪了25位社區黨員，“25個鮮活的先進事跡，感動了采訪組里的學生們、影響了帶隊的老師們�！蓖瑫r為老師帶來了思考：如何設計切合不同學情學生的探究活動？如何運用有效的教學策略，幫助和引導學生將學得到的學科知識運用到主題探究活動中？……活動中，老師們一點點探索，一點點創新。90后的華初美術老師曹思綺帶領學生完成了嘉興社區的手繪地圖：“在這個項目里我并不像老師，更像是合作者。當學生們提出有意思的想法時，我運用自己的專業技能幫助他們提供實現創意的方法�！�

“有學習、有研究、有思考，還有自己的創新�！毙ｉL紀莉青說，這樣的活動，學校還將繼續做下去。