■本報記者 柳 森

在隔離在家的日子里，全市中小學師生們都在努力著。他們停課不停學，各自盡著教師或學生的本分，為自己的家庭、為所居住的社區、為整座城市早日恢復如常的生活做著默默的貢獻。

但“云端課堂”畢竟不同以往。在不能相見的日子里，老師和學生們如何保持教學相長的良好狀態，是很多市民所關心的。

“云端課堂”想要實現較好的教學效果，需要注意哪些問題？除了成建制的課堂教學，師生之間還能做些什么，以滋養彼此、攜手度過這段特別的時光？

上海市特級校長、上海戲劇學院附屬高級中學校長肖英是上述問題的積極鉆研者。她結合近期的探索與實踐，講述自己關于“云端課堂”打造方式的思考。

時時更新技能

讓技術為課堂服務

解放周一：從2020年新冠肺炎疫情期間的“停課不停學”到近期疫情再起、“云端課堂”重開，兩年間，您對線上教學的認知有無變化？

肖英：2020年，一場突如其來的疫情改變了人們的生活，也讓我們的教育有了一次轉場，從線下轉到了云端。

凡新事物的產生和發展，都有其出現的時代背景。如果說，疫情是線上教學的“催化劑”，那么，各類軟硬件條件就是保證線上教學有序開展的“穩定器”。2020年疫情被較好地控制住以后，我和同事們把“云端課堂”中一些比較受認可的經驗反哺到了線下課堂中，線上教學也逐漸成為對線下教學的一種補充。

到目前為止，盡管線上教學存在比較明顯的局限，暫時無法完全取代線下教學，但做好實時更新技能的準備是老師們的共識。我們的基本判斷是，未來隨著人工智能等新技術革命的深化發展，我們的線上教學還會有新的變化。

解放周一：您剛才提到了線上教學存在局限。老師們找到揚長避短的方法了嗎？

肖英：經過兩年多的實踐，我和同事們發現，“云端課堂”的最大特點是中間多了一道屏障，師生無法面對面交流，教師對學生課堂實時狀況的把控很難做到全面。

由于師生彼此都在線上，課堂教學互動方式不得不重塑。為了避免同學之間、師生之間的親密關系轉淡，盡可能減少孩子們久坐、用眼的時間，我們一方面充分發揮教師的主觀能動性，積極探索和開發線上教學的新功能；另一方面，也鼓勵教師在充分調動學生的學習自主性、確保學生居家學習的效果等方面積極探索。

面對“云端課堂”交流弱這一明顯的“短”，我們的辦法是：把既有的技術工具用足，同時鼓勵教師與學生之間增強思想、精神層面的交流，希望老師們更多站在激發學生內驅力的立足點上展開教學。我們學校還會通過“導師制”的建立，強化師生之間的個別化交流。

當然，線上教學也有明顯的“長”。比如，教師可以同時面對眾多學生授課，課堂內容可以直接回看錄像，作業批改更加個性化。又如，在線上教學中，教師可以充分發揮信息技術優勢，利用各種技術手段活躍教學形式，讓學生由此享受到多模態的學習形式和內容。且如今線上信息資源非常豐富，教師不僅可以利用廣泛的資源開展教學，學生也可以通過網絡資源進行拓展性學習�？紤]到“云端課堂”具有學習時空上的無限性，我們還推出了“云上學科講座”，既擴充了課堂的容量和信息量，還可以供學生反復回看。

不能缺集體

不能缺精神

解放周一：您有豐富的教學經驗，加上這兩年的線上教育探索，除了上述這些已經化作日常的舉措，您對一座好的“云端課堂”還有怎樣的期許和設想？

肖英：一開始，我對“云端課堂”的主要期許是：盡可能還原線下教學，同時又發揮“云端課堂”的優勢。所以，我們從課程安排到學校管理完全與線下一致，同時發揮了線上教學巡課、聽課方便的優勢，加大聽課力度，及時向相關老師反饋聽課感受。但慢慢地，我們就不再滿足于上述這些做法了。

在我看來，好的“云端課堂”應該具備以下特點：知識性強，一節課承載的信息量有多少、學生能獲得什么非常重要；趣味性強，線上學習需要學生高度專注、盡可能避免分心，那么，教師的教學設計和授課內容就要能夠引起學生的興趣，要讓學生想學、愛學、樂在其中；人文性強，教學設計的每一個環節都要考慮到學生的感受，體現教師的關愛、思考的魅力，滲透學習的規律和方法。

老實說，無論是言語上的鼓勵，還是細節上的體貼（如字體是否合適、板書是否工整、聲音是否清晰明確等），都十分重要，需要老師付出努力和耐心。這些細節做好了，學生們在“云端課堂”的體驗就會步入良性循環；做不好，一些看起來十分細小的問題，也會讓教師的良苦用心功虧一簣。

令我受到鼓舞的是，這兩年間，老師們對線上教學可謂動足腦筋且經常交流分享各自經驗，靈活運用多個設備進行教學、不斷打磨作業批改方式，使我們整個“云端課堂”工作開展得扎實且有效。

目前，上戲附中的“云端課堂”已經形成了一個基本框架：課程表、時間表、平臺運用號統計表“三表合一”；月教研、周教研、日教研疊加到一起形成“教研合力”；學生作業有效性、教師學習資源、教學信息技術運用、師生云上學科講座感想等信息及時整理，匯合為一道“信息流”。

舉“云上學科講座”的例子，這既是教師本人的一次挑戰和突破，也是給學生們的一份學習力拓展大餐，更是整個備課組、教研組一次打磨研學能力的機會。

解放周一：在特殊時期的“云端課堂”，您覺得還有哪些方面的努力是不可或缺的？

肖英：疫情來勢洶洶，生活中充滿了各種挑戰和不確定性，這時，無論是成人還是少年，多多少少會感到一點不安與無助。這時，無論是老師還是學生，都不能缺集體、不能缺精神。

學生們不能缺集體。我們要讓學生感到自己不是“一個人在戰斗”。于是，在晨會、班會期間，我們會要求學生開攝像頭、看見彼此，還會通過一系列主題活動把大家緊密聯系在一起。學校的公眾號也保持較高的更新率，希望能夠為大家彼此看見、互相交流創造一個平臺。學校還策劃了“最美書桌展”“最美作業展”評選，學生們的“最美表現”輔以老師們的“最美評語”，給予了彼此莫大的鼓勵與溫暖。

匯聚力量

傳遞愛與團結

解放周一：聽說，您最近給老師們寫過好幾封信，其中一封還是流著淚寫完的。

肖英：是的。那天，我在巡課時，聽了一節我們于鳳老師的數學課。課后，于老師發微信給我，說看騰訊會議記錄顯示我去聽過課，希望我有時間的時候給她評評課。我立刻回復：“我正想和你說呢，板書可以再美一點……住浦東的同志不容易，抱抱�！�

于老師回復我：“是的，已經封了20天了，吃了幾天面條辣椒醬……上課用的電容筆還壞了。沒有快遞，我就用蘿卜筆代替寫的板書�！弊x了于老師的回復，我心里特別難過。

我被老師們仍然堅守在工作崗位上深深感動的同時，也為自己彼時彼刻的無能為力而深深自責，為沒能幫助到老師們而深感內疚。而我們的老師們，在自己吃飯都還沒有著落的情況下，還在為上好每一節課、關心每一個學生而努力著；有了最基本的生活保障后，他們想到的還是工作、工作……他們真是太不容易了！于是，我萌生了給老師們寫信的想法。

越是困難時，我們越要讓老師們感受到，學校是一個可以抱團取暖的大家庭，他們不是一個人在戰斗。

這幾天，結合上戲附中的特點，我還發起了“以藝抗疫”系列線上活動倡議。做這個活動的初衷，是希望讓學生們做點有意義且有興趣的事，引導他們借由做這些事的過程，感受人們面對疫情時集體的力量、生命的尊嚴。

解放周一：當人們在疫情面前產生焦慮和擔憂時，藝術或許是一種很好的“調節劑”，它能撫慰人心，還能給人帶來新的視野和力量。

肖英：是的。最近，我們高二音樂劇班的同學們在藝術專業教師敖其老師的指導下，以一曲《這世界那么多人》，展現出上戲附中學子抗擊疫情的決心。

一開始，只是敖其老師負責編舞和示范，學生們看了老師的表演以后跟著跳，錄成一段視頻交給老師。結果，有的學生在家中客廳錄的“作業”，有的在地下車庫錄，有的在小區空曠處錄，可以說是為了完成作業克服了種種困難。后來，不知是誰的提議，大家決定分工合作，把所有人的演繹合成一個完整的視頻作品。

同學們說干就干，做字幕的做字幕、做剪輯的做剪輯，先是把知名歌手的演繹作為配樂，后來改成同學們自己唱，忙得不亦樂乎。大家在不斷地修正和完善中，慢慢接近了理想的創作狀態，也升華了彼此對這個作品的理解，對艱難困苦下仍然向往美好、勤勉努力的理解。

同學們寫下創作感言，“當所有人的聲音一起從手機里傳來時，淚水在我的眼眶里打轉”，“希望這部作品可以讓更多人感受到那份團結與愛”。

我則想對同學們說：疫情有時盡，春暖花自開。期待紫藤樹下，我們再相見�。▉碓矗航夥湃請螅�

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