對于生活的細節，他善于觀察與思考，更將每一個創意，變為了現實。在共青團中央、全國青聯、全國學聯、全國少工委近日印發的《關于頒發第十三屆中國青少年科技創新獎的決定》中，來自婁山中學的初一學生陳俊涵憑借設計“會出汗的白板擦”和激光平行光線定位書寫光線尺而光榮上榜，成為上海市唯一獲此殊榮的初中生。

創意源于生活中的觀察

陳俊涵的科創作品，都是來自于對生活中的細微觀察。

“每次看到老師擦白板時，都是一手拿著噴壺，一手拿白板擦，不僅費力，有時還影響二次書寫，所以，我就在想怎么讓這個問題變得簡單?！庇谑?，陳俊涵設計制作了可噴霧的白板擦，并形象地取名“會出汗的白板擦”。

陳俊涵還發現，平時在白紙上寫字，難以寫得整齊，如果手工劃線，費時又費力，留下的線條也不美觀。于是，他又設計了激光平行光線定位書寫光線尺，用光“劃線”，不僅整齊干凈，還可自由調節行距。值得一提的是，他的光線尺可調節光的亮度和光線的長度。

陳俊涵的這些頗具創意的設計，雖然都是針對解決細小的問題，但成品的確非常實用?！皬某善返木毝?、實用性和外觀等方面來看，陳俊涵的作品更為突出，就像人家公司做出來的樣品一樣?！睂W?？茖W組輔導員粟老師評價陳俊涵的“會出汗的白板擦”時說，他的這個設計作品，確實是能很好地解決問題，可以推廣。

陳俊涵設計的“會出汗的白板擦”

陳俊涵設計的激光平行光線定位書寫光線尺

小設計里有很多大學問

說到“會出汗的白板擦”，陳俊涵說最初的想法是在白板上“做文章”。他想到平時擦鏡子時，都是哈口霧氣再擦，同樣原理，要是讓白板能起霧，就不需要再拿噴壺了。但這個方案，因為技術問題，分析下來可行性太低。于是，他改變思路，將設計對象換成了白板擦。

“根據把水霧化的原理，我覺得應用在這里也是合適的?！标惪『碌脑O計構思讓方案的可操作性更高。于是，他拆解了平時家用的小型噴霧器，把其中的霧化器，因地制宜地裝在他設計的白板擦中。除了核心的霧化裝置，其他的零件也都來自于日常用品：海綿來取自一些盒子的內包裝，絨布則從舊衣服上剪下來……雖然很多零部件易得，但也不是隨便拿來就用。比如白板擦的外殼，陳俊涵一開始想用質地軟、好裁切的雪弗板，但做好之后，發現用久了會受潮變形，于是最后選擇用亞克力板來做。

而激光平行光線定位書寫光線尺的設計則更復雜。陳俊涵在光線尺上裝了磁條，然后將每個激光頭通過磁石固定在一起，以便在磁條上滑動。但與之而來的問題是，磁條本身不導電?！耙驗榧依锶〔臈l件畢竟有限，所以就想到了用導電且延展性好的錫箔紙包在磁條外面?！苯鉀Q了通電問題，他又想到，為了保護眼睛，在光線尺上使用的是5毫瓦的弱激光；在底部還設計了一個復位裝置，一旦光線尺被舉起，激光就自動關閉，也不會對周邊產生其他照射。

熱愛鉆研的陳俊涵

他更享受的是鉆研本身

從最初對白板改造的構思，到設計白板擦，再到最新的成品可以轉換其他小功能；從最初簡單的光線尺，到設計中添加各種護眼設置，陳俊涵的作品就是這樣一步步地完善，他的能力也在一步步地提升。

陳俊涵爸爸認為，孩子會有各種天馬行空的想法，如何把這個想法轉換成事實去實施，需要大人的經驗和支持參與其中。于是，家里專門買了亞克力板切割機和小型3D打印機，用以制作白板擦外殼、激光頭固定器等零件?！拔译m然對理科不是很懂，但和孩子一起研究，也蠻有趣的?！蓖ǔ?，陳俊涵爸爸會給陳俊涵一些常識上的建議，遇到不解的問題，一起查資料，相互學習?！八伎嫉倪@個過程對他來講很重要，而獲獎更是一個很大的鼓勵，我也很開心?！标惪『职终f。

在科技總輔導員粟老師眼里，陳俊涵也是一個愛鉆研的孩子。婁山中學注重學生科技創新能力的培養，挖掘每個學生的興趣和特點。陳俊涵在創造發明的時候，學?？萍冀M的老師也會在專業理論上給予他很多指導和建議。粟老師說：“他在評比結束以后如果有新的想法，還會繼續去改進，并不僅僅是為了比賽去做這個項目，而是真正地去研究?！?/p>

上海市婁山中學科技創新特色教學簡介：

上海市婁山中學以“為學生的終身發展與幸福奠基”為辦學理念，確立了以科技英才培養為目標，以創新教育為主題的學科教育體系，多形式、多渠道地為學生提供發揮能力的科普平臺。學校被評為上海市科技教育特色示范學校，擁有5個區級科技示范點，學校的環保社團和創新社團被評為上海市青少年科技創新社團。學校關注科技創新與實踐并重，開設了研究型課程——實踐探究課。課程密切關注學生與生活、社會的聯系，注重問題探究，課程目標的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。實踐方面，加強實踐和體驗，提升行動意識和能力；探究方面，增強自主探究，培養高階思維；創新方面，內化STEM教育理念，培養創新精神。

學校經常開展各種科研活動

（來源：上海長寧）

分享讓更多人看到