11月17日，“孵化·生長·反哺——學校生態課堂的實踐探索”主題論壇在華東師范大學附屬天山學校舉辦，這也是該校第四次承辦華東師范大學基礎教育學科聯盟的生物教研展示活動。

本次論壇旨在基于深化“雙新”改革的背景和深度學習的基本理念，展示學校生物組通過主題研修活動開展生態課堂教學實踐的探索與收獲，并通過華東師范大學生物學科教研聯盟專家及聯盟學校教師的指導研討，進一步完善學科生態課堂范式和教學策略。

在論壇的課例展示和說課環節上，天山學校生物老師閆高潔的《基因突變是生物變異的根本來源》課例展示，讓在場的教師、專家們屏息凝神，感嘆于老師的用心，欣慰于學生的成長。

從課前孵化階段學生們開展的頭腦風暴，到課中生長階段圍繞學生們梳理出的問題，閆高潔設置的3個探究活動情景，再到課后反哺階段布置的課后任務——根據KRAS基因突變引起細胞癌變的致病機理，設計一份治療方案。一堂生物課，將學生們的興趣一次又一次引向了高潮。

“課堂學習的問題來源于生活中的真實情境，生成于學生在情境中的思考，我們的目的就是要把課堂還給學生?！遍Z高潔在說課中這樣說。

天山學校校長焦勤介紹：“華東師范大學搭建了基礎教育學科教研聯盟平臺，讓我們能和同行分享實踐經歷、聆聽專家指導。我們生物學科四次承辦了華東師范大學基礎教育學科聯盟的生物教研展示活動，極大地推進了學科建設?！?/p>

據了解，近年來天山學校開展了生態課堂評價研究，借鑒華師大“新基礎教育”課堂教學評價的研究，借助華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院院長李政濤教授團隊的力量，圍繞生態課堂“三環節、七步驟”，設置了課堂教學觀察點和評價標準。在長寧教育數字應用基座上利用教學評價功能，以“生態課堂”教學畫像雷達圖呈現評價結果。課堂教學觀察點引領教師明晰“生態”的落實點，課堂教學評價標準幫助教師把握“生態”的落實度，教學畫像幫助教師直觀地診斷“生態”的落實成效，以便及時診斷、改進。

華東師范大學副校長戴立益教授，也對天山學校多年來培育生命科學素養特色建設給予了認可：“大學和附屬學校一體化共生的教學和研究，是一種機制創新、深度教研創新。天山學校培育生命科學素養就是崇尚生命、關愛成長，營造出了開放創生的教育環境?！?/p>

本次論壇在線上、線下同時舉行。課例展示與說課內容結束后，論壇還進入到了“微論壇”和“微報告”階段，點評課例的同時也對天山學校的生命科學素養課程進行了簡單的回顧。

論壇中，市教委教研室中學生生命科學學科教研員周韌剛作主題為《雙新背景下的課堂形態的轉變》的微報告。

（來源：上海長寧）

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