人民網上海11月20日電 11月18日下午，上海市位育中學與中國中學、位育初級中學、民辦位育中學、徐匯區教育學院附屬中學、位育實驗學校、龍苑中學等學校共同成立了位育教育集團。

響應徐匯“卓越教育”口號，7校同行推進緊密型學區建設

隨著近年教育綜合改革的不斷深化，徐匯區提出“卓越教育”口號，進一步提升緊密型集團化辦學水平的需求日益迫切?！拔挥逃瘓F”正是在這一背景中誕生。

首先，一起來了解一下這七所學校的辦學理念：

上海市位育中學：位正育卓 自主發展

上海市中國中學：文化中國 志存天下

上海市位育初級中學：順乎天性 發展個性

上海民辦位育中學：國家情懷 全球眼光

上海市徐匯區教育學院附屬實驗中學：以人為本，為學生發展奠基

上海市位育實驗學校：讓每位學生率性成長

上海市龍苑中學：為每一位師生的終生幸福奠定基礎

據悉，集團將秉持“核心引領、創新驅動、集群發展、合作共贏”的辦學理念，發揮“位育”深厚的文化底蘊和豐富的現實優勢資源，通過發揮集團化辦學的集群優勢，取長補短，共建共享，為保持徐匯教育在上海的示范領先優勢，實現更高水平、更高質量的教育現代化做出積極的努力和貢獻。

在“抱團發展”的基礎上，構建創新的“土壤”和“平臺”

位育教育集團由上海市位育中學牽頭。

位育中學校長王亦群介紹，依托緊密型集團內部資源統籌調配的優勢，集團還將積極探索創新人才早期培養體系，建立起“選苗、育苗、壯苗、出苗”具有集團校特色的特質學生培育體系模型，包括建立特色課程的培養體系、生涯規劃指導體系、形成學科導師的師資體系、打造育人空間的場景再造及品牌打造的宣傳體系。

徐匯區副區長王志華指出，學校間“抱團發展”是應對教育均衡難題的新的解題思路，創造了一種聯結更緊密、滲透更多元、模式更創新的教育生態。

會議現場，位育集團的老校長趙家鎬、徐匯教育的老專家李駿修，王懋功都分別給予了集團未來發展的建議。

在他們看來，“集團化”不能只流于表面，而應該成為學校發展、教師發展和學生發展的重要影響源，成為孕育創新的“土壤”和“平臺”：

“集團化”應該是建立適合創新生長的發展土壤。

如：加強區域對集團內部校長和教師的激勵、搭建多元專業交流平臺和科研資助機制等，激發涌現出更多的“研究者”和“創新者”。

“集團化”應該是匹配適合協同共享的合作平臺。

如：通過實施互動教學、匯聚資源數據、架構管理平臺等相關信息化應用建設，讓學校與學校之間的協同合作更加高效，讓教師更智慧地教，讓學生更聰明地學。

多條“杠桿”撬動集團變革：強機制、優研訓、促共享、成共建

由“松散”轉變成為“集合”之后，如何激發集團整體發展的內生動力？回應這一疑問，位育教育集團著手從多處“杠桿”開始，撬動這一變革。

位育中學校長王亦群介紹，現階段集團將在以下六個方面形成更緊密的共同發展：

一是完善制度機制，推進緊密的文化認同；

二是改革人事管理，加強緊密的人員流動；

三是優化教育研訓，實現緊密的教研互動；

四是強化共建共享，打造緊密的資源平臺；

五是探索人才共育，創建緊密的育才體系；

六是推進以評促建，構建緊密的評價機制。

“我們希望，可以通過緊密型集團的建設，充分滿足學生多樣化發展需求，讓更多的學生享受優質教育的成果，幫助學生實現學業、專業、職業貫通發展，成就學生個人成長價值，以此擔當培養更多、更優秀的時代棟梁?！蓖跻嗳赫f。

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